Tecnología Educativa
Autor: Julio Cabero
Editorial Síntesis s.a., 1999
Madrid, España
www.sintesis.com
La educación en una sociedad caracterizada por un desarrollo
tecnológico avanzado, no deja de sentir el impacto de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC´s). Incorporar las TIC´s a
la educación se convierte casi en una necesidad, donde la discusión,
más allá de referirse a su incorporación o no, debe orientarse al
cómo elevar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje con las
mismas y cómo integrarlas de manera tal que lo educativo trascienda
lo tecnológico; en esta búsqueda los autores del libro “Tecnología
Educativa” dan un aporte significativo a la discusión.
La obra se compone de diez capítulos, al final de cada uno se
presenta un resumen y una serie de actividades dirigidas al lector de
manera tal que le permitan consolidar el aprendizaje del contenido.
Los capítulos se agrupan en dos partes; la primera, presenta un
“Marco Conceptual de la Tecnología Educativa”, donde además de
abordarla en sus diversas definiciones ofrece una visión del proceso
comunicativo en la enseñanza; la segunda parte “ Bases para el
Diseño, Producción y Utilización de los Medios Didácticos y Materiales
de Enseñanza “, aporta fundamentos teóricos y prácticos que permiten
orientar la producción y el uso de medios instruccionales de manera
efectiva.
La primera parte, se inicia asumiendo que: “La Tecnología
Educativa (TE) se puede considerar como una disciplina integradora,
viva, polisémica, contradictoria y significativa de la Educación”. Se
analiza la evolución de la Tecnología Educativa en atención a cinco
RESEÑAS
Autor: Julio Cabero
Docencia Universitaria, Volumen II, Año 2001, Nº 2
momentos: el primero, con los inicios del desarrollo de la TE; el
segundo, con la incorporación de los medios audiovisuales y los
medios de comunicación de masas en el contexto escolar; el tercero,
con la incorporación de la Teoría Conductista en el proceso de
enseñanza aprendizaje; el cuarto con la introducción del Enfoque
Sistémico aplicado a la educación y el quinto, con la incorporación de
los avances del Teoría Cognoscitiva y los replanteamientos
epistemológicos en el campo educativo. Este análisis aporta una
visión histórica de la TE que nos permite entenderla como una
disciplina que ha evolucionado en la búsqueda de responder al
contexto educativo por donde ha transitado.
En esta primera parte, también se hace hincapié en el proceso de
comunicación, catalogándolo como fundamental y esencial para el
proceso de enseñanza aprendizaje; relacionándolo, a su vez, con las
posibilidades tecnológicas de los nuevos medios incorporados a la
educación y planteando algunos modelos teóricos para el análisis de
la comunicación.
Se inicia la segunda parte del libro con la definición y clasificación
de medios y materiales de enseñanza, para luego presentar algunos
lineamientos para su diseño y producción. Destaca en estos capítulos
el carácter didáctico que se imprime a los procesos de diseño,
producción y uso de medios.
La efectividad de los medios es otra preocupación, de allí, que la
evaluación de los medios audiovisuales, sus elementos, estrategias y
técnicas, son tratados en un capítulo. Se reflexiona acerca de la
importancia de la evaluación como proceso y su función de suministrar
información para asegurar la calidad en el diseño, producción y uso de
medios. Se presentan perspectivas que van desde las posibilidades
didácticas y educativas del medio hasta el análisis de sus características
técnicas y tecnológicas.
La formación del profesorado como garantía del desarrollo de un
proceso de enseñanza aprendizaje de calidad, no deja de abordarse
como una necesidad. Se presentan orientaciones para la formación
docente en medios y se enuncian algunos conocimientos y destrezas
básicas que caracterizan el perfil del docente formado en el área, así
como también algunas actitudes asumidas hacia las nuevas tecnologías.
Docencia Universitaria, Volumen II , Año 2001, Nº 2
Tecnología educativa
Cierra el libro considerando los temas: “La comunicación audiovisual
y la informática en los planes de estudio de primaria y secundaria”,
“ Medios audiovisuales, informáticos y nuevas tecnologías para el
apoyo docente” y “La organización de los medios en el sistema
educativo y su impacto en las organizaciones educativas”. En los dos
primeros se hace un análisis de la enseñanza con el uso de medios y
la enseñanza para los medios; el último permite reflexionar acerca
del impacto de los medios en la organización y gestión de las
instituciones educativas.
Las nuevas formas de concebir el conocimiento en una sociedad
signada por el auge y desarrollo de la información y las
telecomunicaciones, y la incorporación de estos avances al contexto
educativo, implican que la estructura organizativa, la infraestructura y
la formación docente deben transformarse para afrontar tales avances
en la búsqueda de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
En estos momentos cuando se hace necesario reflexionar sobre
las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Educación,
un texto como este permite enriquecer los espacios de discusión.
Sus aportes van desde fundamentos y posturas teóricas hasta
lineamientos y orientaciones de carácter práctico que expresan una
visión integral de lo tecnológico y lo educativo.
Reseñador:
Angel Alvarado
Sistema de Actualización Docente del Profesorado
Universidad Central de Venezuela
alvaradoangel@latinmail.com
